Africa Story Initiativeは、絵本へのアクセスを容易にし、ユーザーがそれらを作成、翻訳および適合させるためのウェブサイトツールを作成するための組織や個人とコラボレーションしています。これまでのところ、イニシアチブはアフリカ全土の30のパートナー組織の支援を得て、94のアフリカの言語で童話を作成しました。

複数の国のプロジェクトで、African Storybookプロジェクトチームの介入によりウェブサイトや童話を使用しています。学校やコミュニティ図書館はパイロットサイトとして機能します。政府はプラットフォーム上のコンテンツを印刷して配布しています。パートナーはリテラシー開発プログラムでコンテンツを追加して使用します。さらに、ウェブサイトのツールと絵本を奉仕前の訓練プログラムに統合する教育者、アフリカのストーリーブックの実験や研究のために大学院生を鼓舞する高等教育機関の講師にもサービスを提供しています。リミックス可能なコンテンツはまた、幼児学習のための限られた資源として多言語に翻訳されているGlobal African Storybook Projectに影響を与えました。

2016年9月現在、このイニシアチブには730冊の童話と2,754の翻訳／改変作品が含まれています。たった2年間で636,803冊の童話がダウンロードされ、毎月平均4800人の訪問者が訪れました。そのうち2,800人は新しい訪問者です。さらに、Global Africe Storybook Projectは、26の言語で460の翻訳を制作しています。30から400のアフリカの絵本のタイトルが学術や商業サイトで再公開されています。

CCインドネシアは、2013年からインドネシアの文化資料をデジタル化して無料で公開する活動をしています。CCインドネシアのチームは、Horisonとインドネシアのウィキメディアや文化機関、クリエイターと共に、CC BY-SA付きで資料を文化コンテンツ・アグリゲータ・ウィキメディアにアップロードしています。

Horisonと協力してリミックスと商業使用ができるコンテンツを登録公開するプロジェクトは、始まって数ヶ月しかたたないにもかかわらず、約75万回もアクセスされています。

背景写真: Amin Azzam, Lane Rasberry, James Heilman, Kingsley Otoide, Jack McCueのEditing Wikipedia for medical school credit – 2016 posterはCC BY SA 4.0をつけて公開されています。

Wiki Education Foundationのサポートにより、Azzam博士はUCバークレーとUCサンフランシスコの共同メディカルプログラムの授業を作りました。この授業は、医学生がウィキペディアの健康に関するトピックについて内容を編集していくためのサポートをしています。こういった学生の取り組みの成果については 、のちにAcademic Medicineというトップレベルの医学系学術誌に“Why Medical Schools Should Embrace Wikipedia: Final-Year Medical Student Contributions to Wikipedia Articles for Academic Credit at One School”という研究論文として掲載されています。医学や健康に関するWikipediaの記事は、一般の人が見る記事として優先度が高いといえるでしょう。Azzam博士の授業の一環で学生が編集・改訂しているこれらの記事は、彼らが積極的に編集作業を行った2か月の間に110万回も見られることとなりました。中でも42の記事については、過去1年で2200万回以上閲覧されました。

Azzam博士はオープンエデュケーションの実践に特化した講義を確立させました。これによって、コモンズに新しい作品が加わり、また既存の作品がウィキペディアを通じて活用されるようになりました。

Zankoulの初めての著書「Amalgam」は2009年にCC BY-NCライセンスをつけて出版されました。この本は彼女がベイルートとそこを超えた生活、仕事、芸術について描いていた人気ウェブコミックから生まれたものです。

Zankoulの作品では様々な文化のつながりが、彼女の豊かで芸術的な世界観のイラストで色づけられて書かれています。彼女の最新作「ベイルート－ニューヨーク」は昨秋出版されました。

「私のイラストを見ると、みなさんはいつもと違う視点から考えることができるようになるようです。その結果、今自分が置かれている状態から一歩踏み出せるのです。」

共和国大学(The Universidad de la República)はウルグアイの主要大学で、公立で、無料で、すべての学生に開かれています。Colibri プロジェクトのリーダーたちは、オープンアクセスの恩恵を経験によって、大学がCC BY-NC-NDのような制約のより強いライセンスからCC BY-SAのようなよりオープンなライセンスに移行するべきだと考えるようになることを望んでいます。

2016年だけで、大学には6,132本の新しい作品、60の新しいコレクションが追加され、3,012,107回の検索と954,475回のダウンロードがありました。

背景写真: Vincent Brown が CC BY 2.0 で公開した アメンエムハト3世の「黒のピラミッド」  

3Dコンテンツ発行プラットフォームのSketchfabは、CCライセンスを含め、ミュージアムが組み込み可能なウィジェットを使ってソーシャルメディアやWordpressへの投稿や共有できるようにしています。これにより、有名なラムセス2世像など大英博物館の彫刻コレクションは、文化遺産の3Dモデリングと印刷メディアに広い相互作用をもたらしました。CC BY-NCライセンスを付けて公開している100以上の作品のモデリングに対し、公開以来20万以上のアクセスと2万回のダウンロードがありました。

UNIRはグローバルで、100%オープンなオンライン大学で、2009年にスペインのログローニョで設置されました。The Open Educators Factory プラットフォームは知識移転とテクノロジー副学長の新しいプロジェクトで、大学の教員が日々の授業の中でオープンなアプローチを使うように教員の能力を向上させることを目的としています。質問に答えることで、大学の教授や講師は、オープン・デザイン、オープン・コンテント、オープン・教育法、オープン評価の実践に関する「オープン性の能力」を自己評価できるようになっています。

教員はまた、パーソナライズされたガイドライン（リーディングス、ビデオ、コース）の提供を受けて自分たちの活動のすべての次元にオープン性を更にとりこむようにすることもできます。同時に、教員のオープン性の能力を向上させたい大学のリーダーたちは、教員が異なるオープン性の諸次元においてどのような位置にいるかを評価することができます。他の人をインスパイアし、オープンなアプローチの採用を促すようなオープン教育のチャンピオンを特定することもできます。

数年の間に、UNIRは79か国から3万8900人以上の卒業生を輩出し、1350時間以上のオンライン授業を提供しました。世界中で1000人以上の講師と500人以上の管理・サポートの専門家を雇用しています。教育とビジネスをリンクするこの大学のミッション達成は、グローバルな教育がオープンネスを支持し、オープンなイノベーションを起こすのを助けることで実現されます。

2014年以来、DatosElSalvador.org は500以上のデータソースを公表し、起業家、ジャーナリスト、研究者を含む人々に再利用されてきました。

CC エルサルバドルとオープン・ナレッジ・インターナショナル・エルサルバドルのプロジェクトであるDatosElSalvador.org は、2014年と2017年のOpen Knowledge Day など共創のための多くの会議やイベントに参加して、オープンデータとオープンライセンスを活用してきました。今年はこのプロジェクトはOpen Data Instituteのオープンデータ社会インパクト賞を受賞しました。2016年にはチームメンバーはSunlight Foundationの文書群を翻訳し、コスタリカのPeaceTechLabで発表し、ハラパ市とOAS*バーチャル・キャンパスのためのビジュアライゼーション・シリーズを作成しました。

*OAS:米州機構。Organization of American Statesの略称。

背景写真: Milan TvrdyのSeminar on differential equations and integration theory は Public Domain Markでパブリックドメインとして公開されています

Rice UniversityのOpenStax Physics image は CC BY 4.0により公開されています。

これらの教科書や動画は物理学の授業にとってだけの貴重なリソースではありません。一般の人でも使えるものなのです。OpenStax Physicsを使っている学生のみならず、どの教科書を使っているか関係なく誰でも、これらの動画を補助教材として使うことができます。 さらに、講師は大学の物理学教科書を活用して、個別の教材を作ることもできます。Barbara GilbertがCentral New Mexico Community Collegeで作ったビデオ講義 もそのひとつです。YouTubeで自由に視聴できるこれらの講義では、Gilbert教授が教科書に載っている物理の概念のアウトラインを示し、例題を出し、学生が公式やグラフを完成させる手伝いをしています。Gilbert教授の動画再生回数は4,000近くになっています。

CC BYのライセンスがついて、印刷版で$50 未満、オンライン版なら$0。College Physicsが出版されてからは $30,000,000以上 学生に節約させることができました。本年だけでも$11,000,000 近い金額になっています。本学年度 には110,861 人の学生が、最初の出版からは306,932 人もの学生が使っています。